校園雕塑的設計原則：

　　1、創新性原則

　　中小學生是祖國的希望和未來，中小學文化是大學文化的新鮮血液，校園雕塑也應不拘傳統、不斷創新。只有在鮮活的環境中，學生們才能德智體美等各方面全面均衡地發展。古板、死氣沉沉的環境中只會讓人思維遲鈍、壓抑窒息。人創造環境，環境塑造人，只有不斷創新，才能充分發揮功能雕塑寓教于樂的美育作用，用富有創意和時代氣息、巧妙構思、精心設計、千姿百態的雕塑來裝點中小學生們知識的樂園。

　　2、空間性原則

　　校園雕塑的空間是公共的，但又有別于其它公共空間。這個空間的尺度相對于城市的公共空間要小得多。所以這一特定校園環境雕塑的體量、尺度都不宜過大，數量也應適宜，并且要與所在的具體環境相協調。雕塑是美化環境、強化環境的一種手法，丑化環境、破壞環境的雕塑則是沒有必要存在的[5].中小學主要是學習的場所，安靜、雅致的環境是校園的基調，校園雕塑只是這一旋律上跳動的音符罷了。

　　因此，我們在校園雕塑設計中，除了可以選擇與校園環境相適宜的綠色植物作為元素進行排列組合，利用植物的季節性搭配色彩;也可以利用原有地形、地貌進行創作，營造宜人而富有新意的校園空間環境。

　　3、以人為本原則

　　校園雕塑設計面對廣大中小學師生，成為裝點校園生活的重要元素。因此，雕塑設計必須尊重中小學生們天真爛漫、自由自在、好奇求知的天性，追隨青少年的特點和腳步，深入細致研究他們的需要。藝術設計的語言可以和各個年齡、各種文化背景的人們進行無聲的對話，成功地雕塑作品能夠讓中小學生在課余自然而然地以雕塑為中心聚集在一起，陶冶情趣、提高審美、開發智力、增強體質。

　　此外，生態化理念也是校園雕塑設計以人為本原則的重要內容。生態化是現代雕塑設計的必然，即采用天然的材料來進行創作。這樣既能保護學生們親近雕塑時的身心健康，又能使作品本身與大自然完美的融合在一起，讓學生們在愛護生態環境、注重環保的同時獲得藝術享受。

　　4、美育教育的文化性

　　中華民族上下五千年，擁有燦爛的民族文化和傳統文化。作為民族的未來，中小學生是文化傳承的核心，中小學美育教育則承擔了傳承文化的重任。目前，中小學教育模式正在從應試教育向素質教育方向轉變。大學生素質的提高必須從中小學素質教育開始抓起。美育作為素質教育的一項重要內容，是培養學生審美觀即感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育。中小學生學習生活在校園里，無時無刻不受到校園環境的熏陶和感染。

　　因此，美育教育對校園環境建設也提出了更高要求，應該讓學生在一種文化的情境中認識文化，感受文化。校園雕塑作為中小學物質環境、物質文化的有機組成部分，其設計應在體現出中小學文化特性的基礎上，充分發揮美育教育的文化作用，成為中國優秀民族文化和傳統文化的載體。通過中小學生每天觀賞校園雕塑和與其互動交流，于細微處從小培養他們的審美情趣和文化意識，為今后走向大學步入社會打好堅實基礎。

　　另外，高中生日漸心智成熟，他們中有相當數量的學生將來會選擇從事藝術工作。通過發揮雕塑藝術教育的文化作用，讓他們在具有人文氣息和優美的校園環境中培養良好的心智和學習風氣，這樣才有利于形成良性的人才培養機制。

　　校園雕塑可以說是一個學校不可或缺的部分，不管是中小學，還是高中大學，都是非常重要的存在，所以學校在設計初一定要做好工作。